１月２６日（金） ６限に１年Ａ組で、寺島先生による社会科の校内互見授業が行われました。最初に、前時の学習内容の確認を行った後、本時の学習内容に入りました。本時の学習課題は、「アマゾン川流域の開発は、環境や人々にどのような影響を与えているか」でした。まず、写真資料で、アマゾン川流域の熱帯林が減少している様子を見て、どのような開発が進んできたかを調べました。そして、開発によって良くなったことや反対に悪くなったことについて個人で考え、グループで発表し合う活動に取り組みました。さらに、グループで出た意見を全体の場で発表し合うことで、人々の生活や自然環境に大きな変化が起きたことを共有しました。最後に、環境保全のために近年ブラジルが努力していることについて調べ、本時のまとめを行いました。本時の授業では、開発がもたらした影響について多様な意見が出され、思考力・判断力・表現力の向上に向けて工夫も見られました。寺島先生ご苦労様でした。
１月２６日（金） 本日から、国語科の講師として竹浩美先生が本校で勤務されることとなり、新任式を行いました。先生は、月・火・金の週３日勤務され、病気休暇を取られた永井先生に代わって１学年の国語の授業を担当されることになりました。また、２学年の全学級は、石川先生が担当されることになりました。３月末までの短い期間ですが、先生と生徒が協力し合いながら、よりよい授業づくりをしていってほしいと願っています。２箇月間よろしくお願いいたします。
１月２５日（木） １限に２年Ｂ組、６限に２年Ｄ組で、梨木先生による美術科の校内互見授業が行われました。本時の授業は、１９世紀後半から２０世紀初頭にかけてのヨーロッパ美術界（印象派）への日本の影響（ジャポニスム）について取り上げ、北斎の絵に影響を受けた印象派の人々の気持ちを話し合うことを学習課題として取り組まれました。まず、北斎の作品とその影響を受けたヨーロッパの芸術家の作品を紹介している映像資料を視聴しました。視聴しながら、モネ、ドガ、ガレの作品と北斎の作品との共通点を見付け、ワークシートに記入していきました。さらに、印象派の人々の気持ちを各自で想像しワークシートに記入しました。そして、３～４人の班で互いの見方や考え方を発表しながら話し合い、鑑賞を深めていきました。そして、各班での話合いの内容を全体の場で発表し、共有する活動が展開されました。北斎の斬新な構図、細やかな表現、連作作品などが当時のヨーロッパ美術界に大きな影響を与えたことを共有できました。最後に本時の振り返りを行って授業の締めくくりとなりました。効果的な映像資料や取り組みやすいワークシートが準備され、生徒の興味・関心を高めながら交流を図り、鑑賞の能力を高める工夫がなされていました。梨木先生ご苦労様でした。
１月２４日（水） １限に３年Ａ組で、開沢先生による社会科の校内互見授業が行われました。最初に、前回までの学習内容の確認テストを行った後、本時の学習に入りました。本時全体の学習課題は、「納税の意義って何だろう？」でした。まず、ワークシートで課題１が提示され、アメリカ合衆国で実際にあった火災に関するできごとについて個人で考えました。最初に消防隊を要請したＡさんの家では消火活動が行われず、延焼したＢさんの家だけ消火活動が行われたのは、税金を支払っていたか、いなかったかの違いであることを知り驚いていました。次の課題２では、人々が税金を納めなかったら、「学校」、「警察」、「街・地域」では、どのようなことが起こるかペアで話し合い、考えを伝え合いました。最後の課題３では、「救急車の有料化」に関して、自分は賛成・反対のどちらの立場なのかを明らかにして、その理由を発表し合いました。本時の授業で、政府の仕事として、私たちの生活に欠かせない社会資本や公共サービスには、国民による納税が欠かせないことがしっかり理解できたと思います。また、思考力・判断力・表現力を高めるための工夫も見られました。開沢先生ご苦労様でした。
１月２２日（月） １限に１年Ｃ組で、桶屋先生による理科の校内互見授業が行われました。まず、混合物である赤ワインの成分について予想し、本時の学習課題である、「赤ワインから水やエタノールを取り出すことができるだろうか。」を設定しました。次に、取り出す方法について検討し、ろ過によっては取り出せないことを確認しました。その後、蒸溜によって取り出すこととし、加熱して温度が低い状態から高い状態にいたる段階で３本の試験管に取り出した液体の性質（色・におい・物質名）について予想しました。各班の予想を確認したの後、実際の蒸留実験を行いました。また、取り出したそれぞれの液体をろ紙に浸し、燃えるかどうかも確かめました。そして、これらの実験結果をワークシートにまとめました。３本の試験管は、いずれも無色透明で、１本目と２本目はにおいがし、３本目はにおいがしなかったこと、１本目と２本目は燃えたのに対し、３本目は燃えなかったという結果になりました。まとめとして、エタノールの沸点が７８℃、水の沸点が１００℃であることから、沸点の低いエタノールが最初に蒸発し、次に水が蒸発したことを確認し合いました。また、フラスコに残った赤い色の液体の成分は、黒いぶどうの皮の成分でありアントシアニンなどの色素であることも確認しました。本時は、具体的な実験を通して、自ら予想し検証することで、科学的思考力・表現力の向上を目指す取組でした。桶屋先生ご苦労様でした。
１月１９日（金） 
本日の給食は、今年初めての「Ｎew膳の日」でした。小ライス、牛乳、ねぎたっぷり温かうどん、いかの塩焼き、マヨみそごま和えが提供されました。メインは、入善産のねぎを用いた「ねぎたっぷり温かうどん」でした。他の具材も充実していて栄養たっぷり、心も体も温まりました。寒さが最も厳しいこの時期、しっかり栄養をとり、風邪などをひかないようにしたいものです。１月２９日～２月２日まで「校内の学校給食週間」が「日本全国郷土料理探検ツアー」をテーマに行われます。お楽しみに！
１月１７日（水） ２年生が、２学期に体験した活動をまとめ、体育館で報告会が行われました。まず、「社会に学ぶ『１４歳の挑戦』」では、「椚山保育所」、「ファミリーマート椚山店」、「大阪屋ショップ入善店」、「ヤマダ電機入善店」、「みら～れＴＶ」の５事業所で体験した内容についての発表がありました。引き続き、「宮城県登米市」「アメリカ合衆国オレゴン州フォレストグローブ市」「カンボジア王国シェムリアップ市」への派遣事業に参加した生徒の体験発表が行われました。どのグループも、プレゼンテーションソフトを用いて分かりやすく発表していました。この報告会には１年生も参加し、来年度に向けてとてもよい参考となったと思います。また、２年生は、この貴重な体験を様々な面に生かしていってほしいと思います。
１月１６日（火） ３限に２年Ａ組で、大澤先生による理科の校内互見授業が行われました。本時の学習課題は、「電流の正体は何だろうか考える」でした。まず、陰極線について映像で確認し、陰極線の正体である電子は、もともとどこにあったかをグループで話し合いました。「電源の中」、「導線の中」、「空気中」などの選択肢をもとに推論しました。そして、陰極線の正体である電子は、放電管とつながれた導線内の電子であること、回路の中を流れる電流の正体は、金属の導線内の電子が少しず移動することであることを図を用いて確認しました。また、電流が流れる現象を模式図を書いてまとめました。この後、放電による電流と回路に流れる電流の共通点と相違点についてグループで考え、ワークシートに書いた後、発表し合いました。最後のまとめの場面で、「電流の正体は、導線内の－の電気を帯びた電子が、－極から＋極に移動する現象である」ことを確認し合いました。本時の授業では、映像資料や模式図を用いるとともに、目に見えない電流についてグループで推論するなど、科学的な思考力・表現力を高めるような取組になっており、スムーズに授業が展開されていました。大澤先生ご苦労様でした。
１月１４日（日） 魚津市の新川文化ホールで、第３９回富山県アンサンブルコンテスト新川地区大会が開催されました。本校吹奏楽部から、打楽器五重奏、金管六重奏、サクソフォン三重奏、クラリネット三重奏、の４チームが出場しました。これまでの練習の成果を発揮しようと、どのグループも心を込めて精一杯演奏していました。残念ながら県大会の出場とはなりませんでしたが、銀賞を３チーム、銅賞を１チーム受賞しました。１年生部員が多いので、これからもっと演奏力を磨き、夏の吹奏楽コンクールに向けて、頑張ってくれると期待しています。
１月９日（火） 本日、本校在籍生徒に今シーズン初めてのインフルエンザ罹患者が１名出ました。町内の小中学校においても罹患者が出始めており、本格的な流行期となる恐れがあります。うがい・手洗い、手指の消毒、部屋の換気、規則正しい生活など予防に努めていきたいと思います。各ご家庭におかれましても、ご配慮をよろしくお願いいたします。また、乳酸菌飲料Ｌ９２については、１か月延長されることとなり、２月上旬まで提供されることになったこともお知らせいたします。